人机协同 打开学生的数据“黑盒”

【亲历者说】

2018年6月，在上海市教委的指导、黄浦区教育局的支持下，卢湾一中心小学开始了信息化与教育教学深度融合的探索与实践。我们通过顶层设计、体系化规划，构建教育信息基础设施，支撑教学应用百花齐放；通过数据釆集、数据治理、数据挖掘，达到洞察、预测和决策的目的。

作为首批上海市信息化标杆培育校，我们积极探索AI+教育，围绕“3个数字化”，打造集数字化智能物联、数字化教育教学、数字化学生评价于一体的“数字孪生学校”，探索AI支撑的情感教育途径，从而实现大规模因材施教。聚焦学生、教师、教育教学过程，在数据驱动下逐步走向智慧应用，注重五育融合，为每个学生提供适合的教育。

在传统的课堂中，一个老师面对全班几十个学生；课堂练习、授课信息的反馈收集等，都得通过逐个问询等相对粗放的方式获取；学生的兴趣点、难点、学习过程的数据藏在“黑盒”里，老师很难据此调整教学计划。

如今，“人机协同”打开了这个“黑盒”，让课堂数据透明化，让一切变得不一样。

以课堂练习为例，传统课堂上，老师通过课堂巡视、讲评个别学生做题情况来落实知识点，待凭经验判断大部分学生已掌握后，再开始下一环节的教学。

而在AI课堂中，教师与人工智能“人机协同”，能够根据学生的答题数据生成学习动态曲线，实时呈现知识点掌握情况、错题与错因分析，为教师下一步教学提供科学依据。很多教师反映，有了大数据等高科技，自己脑中可以动态生成智慧教学方案，自己的教学方法更加科学了，学生的学习效率也更高了。

我们相信，人工智能技术的应用，可以推动教学从数字化到数据化，为教师减负增效。同时推动对学生个性化分析，以学定教、因材施教，并且提供大数据辅助下的决策建议，让教育治理更加科学高效。

（作者：吴蓉瑾，系上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、全国教育系统先进工作者）